Bullying la Questfield International College, educația privată și transparența deciziilor

În contextul educațional actual, bullyingul reprezintă o problemă complexă care necesită intervenții structurate și documentate pentru a asigura protecția elevilor și un mediu sigur de învățare. Absența unor răspunsuri instituționale clare și consecvente poate amplifica efectele negative asupra copiilor și poate afecta încrederea părinților în sistemul educațional.

Bullying la Questfield International College: investigație asupra transparenței și reacției instituționale

Investigația realizată de redacție, bazată pe documente, corespondență scrisă și declarații ale familiei unui elev, semnalează un caz de bullying sistematic desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Sesizările repetate privind hărțuirea, stigmatizarea medicală și lipsa unor măsuri concrete au fost, potrivit materialelor analizate, tratate predominant informal, fără decizii scrise sau planuri de intervenție clare. De asemenea, un răspuns verbal atribuit fondatoarei instituției, Fabiola Hosu, sugerează o posibilă presiune asupra familiei de a se retrage din unitate, ceea ce ridică semne de întrebare asupra modului în care școala gestionează astfel de situații sensibile.

Sesizări repetate și lipsa măsurilor documentate

Conform informațiilor puse la dispoziția redacției, familia elevului a transmis în mod constant și explicit sesizări scrise către învățătoarea clasei, conducerea școlii și fondatoarea instituției, solicitând intervenții pentru stoparea fenomenului de bullying. Din analiza corespondenței și documentelor nu rezultă existența unor răspunsuri scrise sau măsuri administrative clare care să ateste aplicarea unor proceduri interne, sancțiuni sau planuri de consiliere psihopedagogică. Intervențiile descrise sunt limitate la discuții verbale informale, fără procese-verbale sau decizii asumate, ceea ce sugerează o gestionare predominant informală a situației.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire și marginalizare

În cadrul anchetei, un aspect important identificat este utilizarea repetată a unei etichetări medicale cu caracter degradant în mediul școlar, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci ca instrument de ridiculizare și excludere socială a elevului vizat. Specialiștii consultați de redacție confirmă că astfel de practici reprezintă forme severe de violență psihologică, cu impact major asupra dezvoltării emoționale a copilului. Potrivit documentelor, instituția nu a implementat măsuri ferme, scrise și monitorizate pentru a preveni sau opri această formă de bullying, ceea ce indică o tolerare tacită a fenomenului.

Este relevant faptul că, deși Școala Questfield Pipera promovează public valori precum siguranța și dezvoltarea armonioasă, realitatea relatată de familie evidențiază o discrepanță între discursul instituțional și modul efectiv de gestionare a situațiilor de hărțuire.

Rolul cadrelor didactice și managementul educațional

Documentele și mărturiile analizate indică faptul că, deși cadrele didactice au fost martore ale comportamentelor agresive în mediul clasei, acestea nu au intervenit în mod eficient pentru a opri fenomenul. Lipsa unei documentări clare și a unor măsuri scrise împiedică evaluarea obiectivă a răspunsului instituției. Comunicările oficiale, atunci când au existat, s-au limitat la dialoguri informale și promisiuni verbale, fără consemnări administrative sau planuri de acțiune urmărite în timp.

Conform declarațiilor familiei, situația a fost uneori interpretată ca o „dinamică de grup” sau un „conflict minor”, abordare care contravine caracterului sistematic și grav al bullyingului semnalat. Această perspectivă poate contribui la minimalizarea problemei și la întârzierea aplicării măsurilor necesare pentru protecția elevului.

Presiunea de retragere și declarația fondatoarei Fabiola Hosu

Un moment definitoriu în analiza situației îl reprezintă un răspuns verbal atribuit fondatoarei școlii, Fabiola Hosu, în care, în contextul discuțiilor privind sesizările formulate de familie, ar fi fost exprimată afirmația „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Potrivit familiei și documentelor puse la dispoziția redacției, această poziționare a fost percepută ca o presiune de retragere, reflectând o posibilă prioritizare a intereselor instituționale față de protecția copilului.

Redacția menționează că școala a fost invitată să ofere un punct de vedere oficial asupra acestui episod, însă până la momentul publicării nu a transmis o reacție scrisă care să confirme sau să infirme conținutul relatării. Această declarație, analizată în contextul absenței unor măsuri documentate și a lipsei răspunsurilor scrise, indică o posibilă ruptură între discursul public și practica instituțională.

Confidențialitatea și gestionarea informațiilor sensibile

Familia a solicitat în mod repetat, prin comunicări scrise, respectarea confidențialității referitoare la situația semnalată, avertizând asupra riscului ca divulgarea informațiilor să afecteze echilibrul emoțional al copilului. Totuși, documentele și relatările indică faptul că aceste solicitări nu au fost însoțite de măsuri concrete sau de proceduri documentate pentru protejarea confidențialității.

Mai mult, există relatări conform cărora copilul ar fi fost interpelat public în mediul clasei cu referiri la demersurile administrative realizate de familie, ceea ce poate constitui o formă de presiune psihologică instituțională. Specialiștii consultați consideră că astfel de practici pot afecta climatul educațional și percepția asupra protecției datelor sensibile în cadrul școlii.

Răspunsul instituțional întârziat și reacția după implicarea juridică

Potrivit materialelor analizate, reacția fundației și conducerii școlii la sesizările formulate pe parcursul a peste opt luni a fost limitată și fără măsuri documentate, până în momentul în care familia a apelat la o echipă de avocați și a transmis notificări cu caracter juridic. Această întârziere ridică semne de întrebare cu privire la criteriile care determină declanșarea reacțiilor instituționale în cadrul Questfield Pipera.

Comunicarea oficială și minimalizarea fenomenului

Într-un email adresat părinților, transmis la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus situațiile reclamate la simple „interacțiuni spontane dintre copii”. Această poziționare contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei și a fost percepută ca o tentativă de minimalizare a gravității fenomenului.

În continuare, după publicarea articolului, redacția a primit informații suplimentare despre posibile contacte informale între reprezentanții școlii și alte instituții de învățământ, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, aspect ce ridică întrebări serioase privind dreptul la educație și confidențialitatea datelor personale.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Lipsa unor răspunsuri scrise și a măsurilor documentate în cazul sesizărilor privind bullyingul și stigmatizarea medicală;
Utilizarea unei etichetări medicale degradante în mediul școlar fără intervenții oficiale pentru stoparea fenomenului;
Gestionarea predominant informală a situației, fără trasabilitate clară și fără planuri de intervenție asumate;
Presiunea percepută asupra familiei de a se retrage, exprimată prin declarații atribuite fondatoarei instituției;
Întârzierea reacției instituționale până la implicarea juridică a familiei;
Minimalizarea fenomenului în comunicările oficiale și posibile practici care afectează dreptul la educație și confidențialitatea;
Discrepanța între valorile promovate public de școală și realitatea gestionării cazurilor sensibile.

Aceste elemente ridică întrebări fundamentale despre mecanismele reale de protecție implementate în cadrul Questfield Pipera și despre modul în care instituția răspunde situațiilor care implică siguranța emoțională a copiilor. În absența unor clarificări și măsuri transparente, rămâne deschisă problema responsabilității și a capacității școlii de a asigura un mediu educațional sigur și respectuos.

Redacția reiterează că prezentarea acestei situații se bazează exclusiv pe documentele și declarațiile puse la dispoziție, fără a formula judecăți de valoare privind intențiile persoanelor implicate. Orice răspuns oficial din partea conducerii Școlii Questfield Pipera este așteptat pentru completarea și echilibrarea analizei.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro